С 1 сентября в школах начнут ставить оценки за поведение. Бывший учитель русского языка и литературы критикует этот подход: по его наблюдению, есть ученики, которым всё равно на отметки.
«Мои ученики могли орать, кидаться предметами, бегать по классу или прятаться под столами. Как‑то раз шестиклассник при мне ломал ногой стул. Старшим обычно не до того: они просто игнорируют преподавателя, играют в телефоны и болтают.»
По его словам, в одной из школ девочки стояли на учёте в полиции, а парни хвастались массовыми драками. В другом случае мать ученицы прямо заявила, что любые оценки на ребёнка не повлияют.
Экс‑преподаватель считает, что оценки за поведение могут служить способом документального фиксирования нарушений. Руководство иногда просило писать докладные на учеников, чтобы предъявлять их родителям трудных подростков.
«Честный диалог и умеренная жёсткость помогли мне держать дисциплину. Со школьниками можно договориться, но нельзя позволять им обманывать и злоупотреблять. Обещал перенести контрольную — перенесу. Обещал пожаловаться родителям — должен это сделать. Когда к ребёнку относятся с уважением, его слушают — он проявляет меньше агрессии.»
Предложения и выводы
- Использовать оценки как документальный инструмент для фиксации нарушений.
- Поддерживать честный диалог с учениками и применять умеренную жёсткость в дисциплине.
- Открывать больше школ и сокращать численность классов — это, по его мнению, эффективнее единых оценок за поведение.
В опросе читателям предлагались два варианта ответа: «нужно» и «бессмысленно».
